Saudische Schulbücher zeigen „erhebliche“ Fortschritte in Bezug auf Antisemitismus, Toleranz und religiöse Minderheiten

Ein neuer Bericht des Instituts zur Beobachtung von Frieden und kultureller Toleranz in der Schulbildung (IMPACT-se) hat erhebliche Verbesserungen im saudischen Lehrplan festgestellt, darunter die Streichung zuvor dokumentierter antisemitischer Inhalte und eine positivere Darstellung religiöser Minderheiten, von Frauen und anderen Kulturen.

Der in dieser Woche veröffentlichte Bericht untersuchte 136 in saudischen Schulen verwendete Schulbücher und stellte fest, dass die Änderungen weitgehend mit der Modernisierungsagenda der Initiative „Vision 2030“ von Kronprinz Mohammed bin Salman im Einklang stehen.

Die Studie stellte fest, dass mehr Wert auf Mäßigung, kritisches Denken, Toleranz und friedliche Beziehungen zwischen den Gemeinschaften gelegt wird, identifizierte jedoch auch Bereiche, in denen der Lehrplan weiterhin Defizite aufweist.

Die jüngste IMPACT-se-Studie ergab, dass die untersuchten saudischen Schulbücher keine der in früheren Ausgaben dokumentierten antisemitischen Inhalte mehr enthalten. Islamunterrichtsbücher enthalten nun Verweise auf historische Epochen, in denen Muslime und Nichtmuslime friedlich zusammenlebten und zum gegenseitigen Nutzen zusammenarbeiteten.

Historische Darstellungen, die Juden, schiitische Muslime und andere in früheren Ausgaben als ewige Feinde der sunnitischen Muslime darstellten, wurden dem Bericht zufolge ebenfalls geändert oder entfernt.

Dazu gehören traditionelle Lehren, die freundschaftliche Beziehungen zwischen sunnitischen Muslimen und Juden oder Christen als unmöglich darstellten, da Juden und Christen als Feinde Gottes galten.

Auch die Darstellung des „Dschihad“ wurde in den neuesten Schulbüchern laut dem Bericht deutlich abgeschwächt. Gleichzeitig legen einige Schulbücher bei der Durchführung des Dschihad größeren Wert auf Gehorsam gegenüber Königen und Herrschern.

Die Schulbücher lehnen Extremismus und Gewalt weiterhin entschieden ab und benennen konkret Gruppen wie den IS, Al-Qaida, die Hisbollah, die Houthis und die Muslimbruderschaft als Verursacher von Terrorismus und Extremismus.

Trotz dieser Fortschritte identifizierte der Bericht mehrere Bereiche, die Anlass zur Sorge geben. Geschichtsbücher, die den Schülern Wissen über den Zweiten Weltkrieg vermitteln sollen, schweigen der Studie zufolge völlig über den Holocaust.

Der Bericht stellte zudem einige positive Veränderungen in der Darstellung Israels fest, darunter die Ersetzung der Bezeichnung Israels als „den zionistischen Feind“ durch „die israelische Besatzung“.

Gleichzeitig verwenden die Schulbücher eine äußerst kritische und feindselige Sprache, um das herrschende Regime im Iran und dessen terroristische Stellvertreterkräfte im Libanon, im Irak und im Jemen zu beschreiben. Die Schulbücher bezeichnen das international allgemein als „Persischer Golf“ bekannte Gewässer zudem als „Arabischen Golf“.

Der Bericht stellte weitere Veränderungen in der Darstellung von Frauen fest, die zunehmend als Partnerinnen bei der sozialen und wirtschaftlichen Entwicklung Saudi-Arabiens beschrieben werden. Gleichzeitig wurden viele traditionelle kulturelle Klischees und Stereotypen entfernt, die die Rolle der Frauen in der Gesellschaft herabwürdigten.

Marcus Sheff, CEO von IMPACT-se, erklärte, dass „die fortlaufenden Reformen einen ermutigenden Weg in die Zukunft aufzeigen“, und merkte an, dass der Lehrplan „noch nie positiver in seiner Darstellung religiöser Minderheiten oder noch ermutigender in Bezug auf Frieden und Toleranz gewesen ist“.