Die Schulbücher der Palästinensischen Autonomiebehörde vermitteln weiterhin Hass gegen Israel und Juden, trotz Reformversprechen

Ein Bericht des in Israel und Großbritannien ansässigen Instituts für die Überwachung von Frieden und kultureller Toleranz in der Schulbildung (IMPACT-SE) kam zu dem Ergebnis, dass der nationale Lehrplan der Palästinensischen Autonomiebehörde für 2025-2026 trotz entsprechender Versprechungen nicht reformiert wurde, um aufwieglerische und hasserfüllte Elemente zu beseitigen.

Der Bericht, der letzte Woche von der Bildungsaufsichtsorganisation veröffentlicht wurde, stellt die erste umfassende Überprüfung des gesamten Korpus der von der Palästinensischen Autonomiebehörde verwendeten Unterrichtsmaterialien seit ihrem letzten Bericht im Mai 2021 dar.

IMPACT-se’s report on the 2025–26 Palestinian Authority curriculum reveals a disturbing reality: Palestinian children are still being indoctrinated with the glorification of violence, antisemitism, promotion of martyrdom and the rejection of peace—embedded even in math and…

— IMPACT-SE (@IMPACT_SE) November 19, 2025

IMPACT-SE stellte fest, dass die Lehrpläne der PA „weiterhin systematisch gegen die Grundsätze und Bildungsstandards der UNESCO verstoßen“, indem sie Materialien verwenden, die „zu Antisemitismus und Gewalt aufstacheln, den Dschihad und das Märtyrertum fördern, den Terrorismus verherrlichen, Friedensbemühungen und die Zwei-Staaten-Lösung ablehnen und Israel von den Landkarten tilgen“.

IMPACT-SE stellte fest, dass sich seit den ersten bescheidenen Reformen im Reformzyklus 2016 kaum etwas geändert hat.

Insbesondere ergab die Untersuchung der Lehrpläne der PA, dass trotz der Behauptungen sowohl der PA als auch der EU, dass die Materialien für die Klassen 1 bis 4 und die Klasse 12 reformiert und „vollständig an die UNESCO-Standards für Frieden und Toleranz angepasst“ würden, die Materialien seit 2021 praktisch unverändert geblieben sind. Die Unterschiede zwischen den neueren Materialien und denen aus dem Jahr 2021 bestehen in einer Verkürzung des Materials durch Formatierungsanpassungen und „nicht in dem Bestreben, problematische Inhalte zu entfernen“.

Die Europäische Union und die Palästinensische Autonomiebehörde unterzeichneten 2024 eine Absichtserklärung, in der die EU zustimmte, die Finanzierung der PA, die aufgrund der aufrührerischen Lehrpläne ausgesetzt worden war, wieder aufzunehmen, sofern bedeutende Reformen der Lehrpläne zugesagt würden. Diese Absichtserklärung führte zur Überweisung von über 400 Millionen Euro (462 Millionen US-Dollar) von der Europäischen Union an die PA, verbunden mit der Verpflichtung, wesentliche Reformen in ihren Lehrplänen einzuleiten.

Wie bei der Palästinensischen Autonomiebehörde üblich, enthielt die in englischer Sprache veröffentlichte Absichtserklärung klare Aussagen zu „wesentlichen und umfassenden Reformen der Palästinensischen Autonomiebehörde“. Die PA-Beamten erzählten ihrer Öffentlichkeit jedoch in arabischer Sprache eine andere Geschichte als der EU.

Im September 2024, nachdem die Gelder von der EU überwiesen worden waren, erklärte Abdul Hakim Abu Jamous, Leiter der Abteilung für Geisteswissenschaften im palästinensischen Bildungsministerium, gegenüber dem PA-nahen Nachrichtensender Al-Quds: „Das Bildungsministerium hat keine Änderungen am palästinensischen Lehrplan genehmigt.”

Er erklärte sogar, dass „kein einziges Wort in den Lehrbüchern gestrichen oder geändert wurde“.

It’s not even April 1, and the Palestinian Authority is demanding “reform” of Jewish textbooks — libelously claiming they incite to murder Gentiles.

They don’t.

Meanwhile, the PA’s own school system:
• glorifies terrorist murderers
• indoctrinates children to become “martyrs”… pic.twitter.com/tYIKNkY65P

— Pal Media Watch (@palwatch) November 17, 2025

IMPACT-SE stellte fest, dass „Antisemitismus nach wie vor ein zentraler Bestandteil des Lehrplans ist. Hass und kollektive Anschuldigungen, die sich speziell gegen jüdische Menschen richten, tauchen in allen Klassenstufen und Fächern auf und stellen sie als betrügerische, manipulative oder von Natur aus korrupte Feinde des Islam dar, wobei klassische islamische Polemik, historische Verzerrungen und moderne antisemitische Motive herangezogen werden, um den aktuellen Konflikt zu beschreiben.“

Der Bericht stellte fest, dass Israelis in einigen Materialien als „dämonische Monster“ dargestellt werden, „die lachen, während sie Gräueltaten begehen, Kinder schlachten und Leben auslöschen“. Andere Materialien beschuldigen die israelische Regierung, jüdische Heiligtümer zu erfinden, um palästinensisches Land zu stehlen.

IMPACT-SE stellte fest, dass der Dschihad immer in einem militanten Sinne interpretiert wird, der mit dem Konflikt mit Israel in Verbindung steht, und als eine Verpflichtung dargestellt wird, die zu göttlicher Belohnung führt.

Solche Inhalte werden selbst dann in den Lehrplan aufgenommen, wenn kein direkter Zusammenhang besteht. Ein Beispiel: In einer Lektion über die Elemente der Luft in einem Naturwissenschaftsbuch zeigt die Illustration einen maskierten palästinensischen Jugendlichen mit Keffiyeh, der eine Schleuder hält und bereit ist, Steine auf israelische Soldaten zu werfen, die Tränengas abgefeuert hatten.

Gleichzeitig enthalten die Geschichtslehrbücher der PA keinen Hinweis auf Friedensgipfel wie den Friedensgipfel von Annapolis oder die Camp-David-Abkommen, ja nicht einmal auf Yasser Arafats Proklamation einer „neuen Ära des Friedens” in englischer Sprache. Ebenso fehlt jegliche Anerkennung der früheren, gut dokumentierten historischen jüdischen Präsenz in diesem Land. Stattdessen werden Israel und die jüdische Präsenz in diesem Land bewusst aus allen historischen Lehrperioden ausgeklammert.

Die Lehrbücher verherrlichen regelmäßig Gewalttaten gegen israelische Bürger und bezeichnen sie als „heldenhaft“. Die Täter solcher Angriffe werden als Nationalhelden, Märtyrer und Vorbilder beschrieben.

Beispielsweise enthält ein Sprachbuch für die fünfte Klasse eine Leseverständnisaufgabe über Dalal Al-Mughrabi, Mitglied der Fatah-Fraktion der PLO, die 1978 einen Angriff leitete, bei dem 38 Israelis, darunter 13 Kinder, getötet wurden.

Ebenso enthält ein arabisches Lehrbuch für die achte Klasse einen Text, der Terroranschläge verherrlicht: Er beschreibt Selbstmordattentäter mit „Sprengstoffgürteln“, palästinensische Dolche, die israelische Kehlen durchschneiden, und fordert die Schüler auf, das Bild der Getöteten nicht zu vergessen.

IMPACT-SE hat eine Auswahl von digitalen und gedruckten Lehrbüchern geprüft, die von der PA für den Einsatz in Schulen in den palästinensischen Gebieten in Judäa und Samaria, im Gazastreifen und in Schulen in Ostjerusalem herausgegeben wurden, die dem Lehrplan der PA statt dem Lehrplan der israelischen Regierung für arabische Sprachschulen folgen.

Ein ähnlicher Bericht von IMPACT-SE kam zu dem Ergebnis, dass auch in den Lehrbüchern, die nach Beginn des Gaza-Krieges am 7. Oktober 2023 ausdrücklich für die Schüler in Gaza produziert wurden, noch immer keine der versprochenen Lehrplanreformen umgesetzt worden war. Ein ähnliches Phänomen wurde auch in Lehrbüchern für das jordanische Bildungssystem festgestellt.

Laut Marcus Sheff, CEO von IMPACT-SE, zeigt der Bericht, dass „virulenter Antisemitismus, die Verherrlichung des Dschihad und die Aufstachelung zu Gewalt nach wie vor tief in den Lehrbüchern der Palästinensischen Autonomiebehörde aller Klassenstufen verankert sind“.

„Die PA hat eine formelle Vereinbarung mit der Europäischen Union – ihrem größten Geldgeber – unterzeichnet, um diese hasserfüllten Inhalte zu entfernen, eine Forderung, die auch von den Vereinigten Staaten gestellt wurde, die daraufhin Sanktionen gegen PA-Beamte verhängt haben“, fuhr Sheff fort. „Die offensichtliche Schlussfolgerung dieses Berichts ist, dass ohne eine längst überfällige, tiefgreifende und nachhaltige Intervention der internationalen Gemeinschaft die systematische Indoktrinierung der Palästinenser durch extremistische Bildung weiterhin bestehen bleiben wird.“