Les manuels scolaires de l'Autorité palestinienne continuent d'enseigner la haine d'Israël et des Juifs, malgré les promesses de réformes.

Un rapport publié par l'Institut pour la surveillance de la paix et de la tolérance culturelle dans l'enseignement scolaire (IMPACT-SE), basé en Israël et au Royaume-Uni, a révélé que le programme scolaire national 2025-2026 de l'Autorité palestinienne n'avait pas été réformé afin d'éliminer les éléments incitant à la haine, malgré les promesses faites en ce sens.

Le rapport, publié la semaine dernière par l'organisme de surveillance de l'éducation, représente la première analyse complète de l'ensemble des supports pédagogiques utilisés par l'Autorité palestinienne depuis son précédent rapport en mai 2021.

IMPACT-se’s report on the 2025–26 Palestinian Authority curriculum reveals a disturbing reality: Palestinian children are still being indoctrinated with the glorification of violence, antisemitism, promotion of martyrdom and the rejection of peace—embedded even in math and…

— IMPACT-SE (@IMPACT_SE) November 19, 2025

IMPACT-SE a constaté que les programmes scolaires de l'Autorité palestinienne « continuent de violer systématiquement les principes et les normes éducatives de l'UNESCO », à travers des supports qui « incitent à l'antisémitisme et à la violence, encouragent le djihad et le martyre, glorifient le terrorisme, rejettent le processus de paix et la solution à deux États, et effacent Israël des cartes ».

IMPACT-SE n'a constaté que peu de changements par rapport aux modestes réformes mises en place lors du cycle de réforme de 2016.

Plus précisément, l'enquête sur les programmes scolaires de l'Autorité palestinienne a révélé que, bien que l'Autorité palestinienne et l'UE aient affirmé que les supports destinés aux classes de la 1re à la 4e année et de la 12e année seraient réformés et « pleinement alignés sur les normes de l'UNESCO en matière de paix et de tolérance », en réalité, ces supports sont restés pratiquement inchangés depuis 2021. Les différences entre les nouveaux supports et ceux de 2021 se traduisent par un raccourcissement des supports grâce à des ajustements de formatage, « et non par un effort visant à supprimer les contenus problématiques ».

L'Union européenne et l'Autorité palestinienne ont signé une lettre d'intention en 2024, dans laquelle l'UE acceptait de rétablir le financement de l'AP, qui avait été suspendu en raison des programmes scolaires incitant à la haine, sur la base de la promesse de réformes significatives de ces programmes. Cette lettre d'intention a conduit au transfert de plus de 400 millions d'euros (462 millions de dollars américains) de l'Union européenne à l'AP, sur la base de l'engagement de lancer des réformes significatives de ses programmes scolaires.

Comme souvent avec l'Autorité palestinienne, la lettre d'intention, publiée en anglais, contenait des déclarations claires concernant « des réformes substantielles et globales de l'Autorité palestinienne ». Cependant, les responsables de l'AP, s'exprimant en arabe, ont tenu un discours différent à leur public de celui tenu à l'UE.

En septembre 2024, après avoir reçu le transfert de fonds de l'UE, Abdul Hakim Abu Jamous, chef de la division des sciences humaines du ministère palestinien de l'Éducation, a déclaré au réseau d'information Al-Quds, affilié à l'Autorité palestinienne, que « le ministère de l'Éducation n'avait approuvé aucune modification du programme scolaire palestinien ».

Il a même affirmé qu'« aucun mot n'avait été supprimé ou modifié dans les manuels scolaires ».

It’s not even April 1, and the Palestinian Authority is demanding “reform” of Jewish textbooks — libelously claiming they incite to murder Gentiles.

They don’t.

Meanwhile, the PA’s own school system:
• glorifies terrorist murderers
• indoctrinates children to become “martyrs”… pic.twitter.com/tYIKNkY65P

— Pal Media Watch (@palwatch) November 17, 2025

IMPACT-SE a déclaré que « l'antisémitisme reste un élément central du programme scolaire. La haine et les accusations collectives visant spécifiquement le peuple juif apparaissent dans toutes les classes et toutes les matières, le décrivant comme un ennemi de l'islam fourbe, manipulateur ou intrinsèquement corrompu, s'appuyant sur la polémique islamique classique, les distorsions historiques et les motifs antisémites modernes utilisés pour décrire le conflit actuel ».

Le rapport a constaté que dans certains documents, les Israéliens sont décrits comme « des monstres démoniaques, riant tout en commettant des atrocités, massacrant des enfants et anéantissant des vies ». D'autres documents accusent le gouvernement israélien d'avoir fabriqué de faux lieux saints juifs afin de voler les terres palestiniennes.

IMPACT-SE a constaté que le jihad est toujours interprété dans un sens militant lié au conflit avec Israël, et présenté comme une obligation qui mène à une récompense divine.

Ces sujets sont imposés dans le programme scolaire, même lorsqu'aucun lien direct n'est nécessaire. Par exemple, dans une leçon sur les éléments de l'air dans un manuel de sciences, l'illustration qui accompagnait le texte montrait un jeune Palestinien masqué, portant un keffieh et tenant une fronde, prêt à lancer une pierre vers des soldats israéliens qui avaient tiré des gaz lacrymogènes.

Parallèlement, les manuels d'histoire de l'Autorité palestinienne ne mentionnent aucun des sommets de paix, tels que le sommet de paix d'Annapolis ou les accords de Camp David, ni même la proclamation en anglais par Yasser Arafat d'une « nouvelle ère de paix ». De même, il n'y a aucune reconnaissance de la présence historique juive antérieure et bien documentée sur ce territoire. Au contraire, Israël et la présence juive sur cette terre sont délibérément omis de toutes les périodes historiques étudiées.

Les manuels scolaires glorifient régulièrement les actes de violence contre les citoyens israéliens et les qualifient d'« héroïques ». Les auteurs de ces attaques sont décrits comme des héros nationaux, des martyrs et des exemples à suivre.

Par exemple, un manuel de langue de cinquième année contenait un exercice de compréhension écrite sur Dalal Al-Mughrabi, membre de la faction Fatah de l'Organisation de libération de la Palestine (OLP), qui a mené en 1978 une attaque qui a tué 38 Israéliens, dont 13 enfants.

De même, un manuel d'arabe de huitième année contient un texte de compréhension écrite glorifiant les attentats terroristes à travers une histoire qui décrit des kamikazes portant des « ceintures explosives », des poignards palestiniens tranchant la gorge d'Israéliens, et qui dit aux élèves de ne pas oublier l'image de ceux qui ont été tués.

IMPACT-SE a consulté une sélection de manuels scolaires numériques et papier publiés par l'Autorité palestinienne à l'usage des écoles des territoires palestiniens de Judée-Samarie, de Gaza et de Jérusalem-Est, qui suivent le programme scolaire de l'Autorité palestinienne plutôt que celui du gouvernement israélien pour les écoles arabophones.

Un rapport similaire publié par IMPACT-SE a révélé que les manuels scolaires produits explicitement pour les élèves de Gaza après le début de la guerre de Gaza le 7 octobre 2023 n'avaient toujours pas abordé les réformes promises du programme scolaire. Il a également constaté un phénomène similaire dans les manuels scolaires du système éducatif jordanien.

Selon Marcus Sheff, PDG d'IMPACT-SE, le rapport démontre que « l'antisémitisme virulent, la glorification du djihad et l'incitation à la violence restent profondément ancrés dans tous les niveaux scolaires des manuels scolaires de l'Autorité palestinienne ».

« L'Autorité palestinienne a signé un accord officiel avec l'Union européenne, son principal bailleur de fonds, afin de supprimer ce contenu haineux, une demande également formulée par les États-Unis, qui ont par conséquent sanctionné les responsables de l'Autorité palestinienne », a poursuivi M. Sheff. « La conclusion évidente de ce rapport est que, sans une intervention profonde et soutenue de la communauté internationale, attendue depuis longtemps, l'endoctrinement systématique des Palestiniens par le biais d'une éducation extrémiste est appelé à perdurer. »

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