IMPACT-Bericht zeigt: Iranische Schulbücher propagieren Märtyrertum und antiwestliche Propaganda

Ein neuer Bericht von IMPACT-se zeigt, dass die radikalislamistische Ideologie des iranischen Ayatollah-Regimes tief im aktuellen Schulsystem und in den Schulbüchern verankert ist. Die Inhalte propagieren gewaltsames Märtyrertum sowie antiwestliche und antijüdische militante Gesinnungen im Einklang mit der islamisch-revolutionären Ideologie des verstorbenen Ayatollahs Ruhollah Khomeini.

IMPACT-se ist eine in Großbritannien und Israel ansässige Nichtregierungsorganisation, die sich für Toleranz einsetzt und die Inhalte von Schulsystemen weltweit überwacht.

Der Bericht besagt, dass iranische Lehrbücher eine islamistische Ideologie widerspiegeln, die durch systematische Nutzung staatlicher Symbole und Dämonisierung des Westens, insbesondere der USA und Israels, geprägt ist. So wird der verstorbene IRGC-Kommandeur Qasem Soleimani, der 2020 von den USA getötet wurde, als Anführer dargestellt, der der Islamischen Republik strategische Gewinne gebracht habe. Ein iranisches Lehrbuch für die 10. Klasse beschreibt Soleimani als „Märtyrer“, der den „Widerstand“ im Nahen Osten ausweitete, bevor er von „dem terroristischen Präsidenten der Vereinigten Staaten“ getötet wurde – gemeint ist US-Präsident Donald Trump.

Zum Zeitpunkt seines Todes spielte Soleimani – der nach dem Obersten Führer Ali Khamenei als zweithöchster Offizieller im iranischen System galt – eine zentrale Rolle beim Aufbau von Teherans Netzwerk regionaler Stellvertretergruppen, darunter die Hisbollah, die Hamas, die Houthi in Jemen und verbündete Milizen im Irak, in Syrien und anderen Ländern. Diese vom Iran unterstützten Gruppen sind seit Jahrzehnten für Gewalt im Nahen Osten verantwortlich.

Der Bericht stellte fest, dass iranische Schulbücher den Westen und insbesondere die USA als Bedrohung für den Iran und die muslimische Welt darstellen. Die USA werden als „Großer Satan“ dargestellt, genauso wie Israel als „Kleiner Satan“ dargestellt wird. Der Inhalt verurteilt systematisch westliche Werte und Säkularismus als schädlich und bedrohlich. Die USA werden als Anführer der „globalen Arroganz“ dargestellt.

Der IMPACT-Bericht stellt fest, dass der Slogan „Tod für Amerika“ verwendet wird, um die militante Ideologie des Ayatollah-Regimes in den Schulbüchern zu bekräftigen. Während der Westen und Amerika in iranischen Schulbüchern als „imperialistisch“ dargestellt werden, wird der Iran als Verteidiger der „Unterdrückten“ präsentiert, mit besonderem Fokus auf die „palästinensische“ Sache gegen Israel. Die radikalen antiwestlichen und antiisraelischen Inhalte werden mit Informationen zur militärischen Bereitschaft und sogar zum Umgang mit Waffen kombiniert.

Ein Soziologie-Lehrbuch für die 2. Klasse stellt das „Streben nach dem Märtyrertod“ als etwas Edles dar und betont die Bereitschaft, im Konflikt mit Amerika und dem Westen „sein Leben zu opfern“.

Obwohl das iranische Atomwaffenprogramm nicht ausdrücklich erwähnt wird, loben die Lehrbücher dennoch die „nuklearen Errungenschaften“ des Iran.

Der Bericht kam zu dem Schluss, dass die iranischen Lehrbücher darauf abzielen, „Fortschritt als Ergebnis der Überwindung gewaltiger Herausforderungen durch Gegner darzustellen und die Opfer der Märtyrer zu würdigen“.

Der Bericht enthüllte zudem, dass iranische Schulen nach der israelischen Operation Rising Lion im vergangenen Jahr – einer Offensive gegen die nuklearen und militärischen Anlagen des Ayatollah-Regimes – neues Indoktrinationsmaterial wie „Wir verteidigen unseren Iran“ in den Unterricht aufgenommen haben.

„Die Einführung dieser Materialien verdeutlicht, wie das Regime nach dem Konflikt versucht hat, den Lehrplan weiter zu militarisieren, indem es Kriegsnarrative und ideologische Rechtfertigungen für die Konfrontation in das Bildungssystem einbettet“, heißt es im IMPACT-Bericht.

Der Bericht stellte zudem fest, dass die Islamische Republik den aktuellen Krieg mit den USA und Israel als existenzielle Bedrohung für ihren Fortbestand betrachtet.

„Weit davon entfernt, lediglich die nächste Generation zu bilden, verankern staatliche Lehrbücher die ideologische Weltanschauung von Regierungen und Regimes“, hieß es darin.

„In dem Bewusstsein, dass ein Mentalitätswandel für die künftigen Beziehungen zum derzeitigen iranischen Regime entscheidend ist, sollten alle Verhandlungen nach dem Konflikt darauf abzielen, Bildungsreformen als Teil eines Pakets von Menschenrechts- oder Sozialreformen einzubeziehen“, so der Bericht weiter.

Er fügte hinzu, dass die Bildungspolitik eine zentrale Rolle bei allen langfristigen Bemühungen zur Entspannung der Lage spielen könnte.

„Sobald die Flammen des Krieges gelöscht sind, sollten Bildungsreformen als indirekte, aber entscheidende Maßnahme genutzt werden, um die iranische Sichtweise auf den ‚Anderen‘ und den Westen, vor allem die USA, zu entschärfen und zu deradikalisieren und iranischen Kindern die Möglichkeit zu geben, etwas über eine alternative Zukunft zu lernen.“