Los libros de texto escolares de la Autoridad Palestina siguen enseñando el odio hacia Israel y los judíos, a pesar de las promesas de reforma

Un informe del Instituto para el Seguimiento de la Paz y la Tolerancia Cultural en la Educación Escolar (IMPACT-SE), con sede en Israel y el Reino Unido, reveló que el plan de estudios nacional de la Autoridad Palestina para 2025-2026 no ha sido reformado para eliminar los elementos incitadores y de odio, a pesar de las promesas de hacerlo.

El informe, publicado la semana pasada por la organización de control educativo, representa la primera revisión exhaustiva de todo el corpus de materiales educativos utilizados por la Autoridad Palestina desde su anterior informe en mayo de 2021.

IMPACT-se’s report on the 2025–26 Palestinian Authority curriculum reveals a disturbing reality: Palestinian children are still being indoctrinated with the glorification of violence, antisemitism, promotion of martyrdom and the rejection of peace—embedded even in math and…

— IMPACT-SE (@IMPACT_SE) November 19, 2025

IMPACT-SE descubrió que los planes de estudios de la Autoridad Palestina «siguen violando sistemáticamente los principios y las normas educativas de la UNESCO» a través de materiales que «incitan al antisemitismo y la violencia, promueven la yihad y el martirio, glorifican el terrorismo, rechazan la paz y la solución de dos Estados, y borran a Israel de los mapas».

IMPACT-SE constató que se habían producido pocos cambios con respecto a las modestas reformas establecidas por primera vez durante el ciclo de reformas de 2016.

En concreto, el estudio de los planes de estudios de la Autoridad Palestina reveló que, a pesar de que tanto la Autoridad Palestina como la UE afirmaban que los materiales para los grados 1-4 y 12 se reformarían y «se ajustarían plenamente a las normas de la UNESCO en materia de paz y tolerancia», en realidad, los materiales no habían cambiado prácticamente desde 2021. Las diferencias entre los materiales más recientes y los de 2021 consisten en una reducción del material mediante ajustes de formato, «y no en un esfuerzo por eliminar el contenido problemático».

La Unión Europea y la Autoridad Palestina firmaron una carta de intenciones en 2024, en la que la UE acordó restablecer la financiación a la Autoridad Palestina, que había sido suspendida por los planes de estudios incitantes, basándose en la promesa de reformas significativas de los planes de estudios. Esa carta de intenciones dio lugar a la transferencia de más de 400 millones de euros (462 millones de dólares estadounidenses) de la Unión Europea a la Autoridad Palestina, con el compromiso de iniciar reformas significativas en sus planes de estudios.

En un fenómeno habitual cuando se trata con la Autoridad Palestina, la carta de intenciones, publicada en inglés, hacía declaraciones claras sobre «reformas sustanciales y exhaustivas de la Autoridad Palestina». Sin embargo, los funcionarios de la Autoridad Palestina, hablando en árabe, contaron a su público una historia diferente a la que contaron a la UE.

En septiembre de 2024, tras recibir la transferencia de fondos de la UE, Abdul Hakim Abu Jamous, jefe de la División de Humanidades del Ministerio de Educación palestino, declaró a la cadena de noticias Al-Quds, afiliada a la Autoridad Palestina: «El Ministerio de Educación no ha aprobado ninguna modificación del plan de estudios palestino».

Incluso afirmó que «no se ha eliminado ni modificado ni una sola palabra de los libros de texto».

It’s not even April 1, and the Palestinian Authority is demanding “reform” of Jewish textbooks — libelously claiming they incite to murder Gentiles.

They don’t.

Meanwhile, the PA’s own school system:
• glorifies terrorist murderers
• indoctrinates children to become “martyrs”… pic.twitter.com/tYIKNkY65P

— Pal Media Watch (@palwatch) November 17, 2025

IMPACT-SE afirmó que «el antisemitismo sigue siendo una característica central del plan de estudios. El odio y las acusaciones colectivas dirigidas específicamente hacia el pueblo judío aparecen en todos los cursos y materias, describiéndolos como enemigos del islam engañosos, manipuladores o inherentemente corruptos, basándose en la polémica islámica clásica, las distorsiones históricas y los motivos antisemitas modernos utilizados para describir el conflicto actual».

El informe reveló que, en algunos materiales, se describe a los israelíes como «monstruos demoníacos que ríen mientras cometen atrocidades, matan a niños y extinguen vidas». Otros materiales acusan al Gobierno israelí de fabricar lugares sagrados judíos para robar tierras palestinas.

IMPACT-SE descubrió que la yihad siempre se interpreta en un sentido militante relacionado con el conflicto con Israel y se presenta como una obligación que conduce a la recompensa divina.

Estos temas se imponen en el plan de estudios, incluso cuando no es necesaria una conexión directa. Por ejemplo, en una lección sobre los elementos del aire en un libro de texto de ciencias, la ilustración que lo acompañaba mostraba a un joven palestino enmascarado, con un keffiyeh y una honda, listo para lanzar una piedra a los soldados israelíes que habían disparado gas lacrimógeno.

Al mismo tiempo, los libros de texto de historia de la Autoridad Palestina no mencionan ninguna de las cumbres de paz, como la cumbre de Annapolis o los Acuerdos de Camp David, ni siquiera la proclamación de Yasser Arafat, en inglés, de una «nueva era de paz». Tampoco se reconoce la presencia histórica judía en la tierra, bien documentada. En cambio, Israel y la presencia judía en la tierra se omiten deliberadamente de todos los períodos históricos de estudio.

Los libros de texto glorifican habitualmente y califican de «heroicos» los actos de violencia contra ciudadanos israelíes. Los autores de tales ataques se describen como héroes nacionales, mártires y ejemplos a imitar.

Por ejemplo, un libro de texto de lengua de quinto curso contenía un ejercicio de comprensión lectora sobre Dalal Al-Mughrabi, miembro de la facción Fatah de la Organización para la Liberación de Palestina (OLP), quien en 1978 lideró un atentado en el que murieron 38 israelíes, entre ellos 13 niños.

Del mismo modo, un libro de texto de árabe de octavo grado contiene un texto de comprensión de lectura que glorifica los atentados terroristas a través de una historia que describe a terroristas suicidas con «cinturones explosivos», dagas palestinas degollando a israelíes y que insta a los alumnos a no olvidar la imagen de los fallecidos.

IMPACT-SE consultó una selección de libros de texto digitales y en papel publicados por la Autoridad Palestina para su uso en las escuelas de los territorios palestinos de Judea y Samaria, en Gaza y en las escuelas de Jerusalén Este, que siguen el plan de estudios de la Autoridad Palestina en lugar del plan de estudios del Gobierno israelí para las escuelas de lengua árabe.

Un informe similar de IMPACT-SE reveló que los libros de texto elaborados expresamente para los alumnos de Gaza  tras el inicio de la guerra de Gaza el 7 de octubre de 2023 tampoco habían abordado ninguna de las reformas curriculares prometidas. También se observó un fenómeno similar en los libros de texto del sistema educativo jordano.

Según Marcus Sheff, director ejecutivo de IMPACT-SE, el informe demuestra que «el antisemitismo virulento, la glorificación de la yihad y la incitación a la violencia siguen estando profundamente arraigados en todos los cursos de los libros de texto de la Autoridad Palestina».

«La Autoridad Palestina firmó un acuerdo formal con la Unión Europea, su mayor financiador, para eliminar este contenido lleno de odio, una exigencia que también planteó Estados Unidos, que ha sancionado en consecuencia a los funcionarios de la Autoridad Palestina», continuó Sheff. «La conclusión obvia de este informe es que, a menos que se produzca una intervención profunda y sostenida por parte de la comunidad internacional, que debería haberse producido hace mucho tiempo, el adoctrinamiento sistemático de los palestinos a través de una educación extremista seguirá existiendo».