Tunesische Schulbücher loben Hitler, verschweigen den Holocaust

Laut einem neuen Forschungsbericht, der Anfang dieser Woche vom Institut für die Überwachung von Frieden und kultureller Toleranz in der Schulbildung (IMPACT-se) veröffentlicht wurde, loben Schulbücher in Tunesien den Nazi-Führer Adolf Hitler und ignorieren den Holocaust weitgehend.

Der Bericht untersuchte rund 80 tunesische Lehrbücher, die in den Klassen 1 bis 13 verwendet werden, und stellte wiederholte Bewunderung für Hitler und das Nazi-Regime fest.

Ein tunesisches Schulbuch beschrieb Nazideutschland als „eine große wirtschaftliche und militärische Macht“, während ein Schulbuch für die 11. Klasse Hitler als „eine der wichtigsten Persönlichkeiten der Weltpolitik und Kriegsführung des 20. Jahrhunderts“ lobte.

Darüber hinaus wurde festgestellt, dass tunesische Schulbücher antisemitische Stereotypen enthalten und feindselige Rhetorik gegenüber dem jüdischen Staat enthalten. IMPACT-se ist eine NGO mit Sitz in Großbritannien und Israel, die sich auf die Beobachtung und Analyse von Bildungssystemen weltweit spezialisiert hat.

Marcus Sheff, CEO von IMPACT-se, erklärte, dass die pro-nazistischen und antijüdischen Tendenzen in tunesischen Schulbüchern unvereinbar mit der Vision des nordafrikanischen arabischen Staates sind, eine moderne und aufgeklärte Nation zu werden.

„Der heutige tunesische Lehrplan vertritt moderne, aufgeklärte Werte. Er lobt lautstark die Gleichstellung der Geschlechter, verurteilt Rassismus und fördert Bürgerpflicht, Toleranz und friedlichen Dialog. Dies sind starke Signale einer Gesellschaft, die sich weiterentwickelt“, sagte er.

„Diese Werte können jedoch nicht selektiv angewendet werden. Es ist völlig inakzeptabel, dass antisemitische Bilder und Rhetorik in allen Fächern erhalten bleiben und dass Gewalt gegen Israel manchmal gerechtfertigt und sogar verherrlicht wird. Wenn Tunesien sich als Vorbild für den Fortschritt in der Region versteht, dann muss diese Schattenseite der Diskriminierung angegangen werden“, bewertete Sheff.

Der Bericht stellte fest, dass tunesische Lehrbücher bewusst vermieden, Juden zu erwähnen, wenn sie gelegentlich auf Nazi-Gräueltaten wie Konzentrationslager und Bücherverbrennungen eingingen. Tunesien war das einzige arabische Land, das während des Zweiten Weltkriegs von den Nazis besetzt war. Während prominente Persönlichkeiten wie Albert Einstein erwähnt wurden, die vor den Nazi-Gräueltaten in Europa flohen, wurde in den Lehrbüchern ihr jüdischer Hintergrund verschwiegen.

Dem Bericht zufolge spielen tunesische Schulbücher auch den Holocaust an sechs Millionen Juden herunter. Ein Schulbuch für die 13. Klasse verteidigte den französischen Schriftsteller Roger Garaudy, der in Frankreich wegen Leugnung des Holocausts verurteilt wurde, mit der Behauptung, er sei vor Gericht gestellt worden, weil er „die falschen Behauptungen [des] zionistischen Gedankenguts“ aufgedeckt habe, und nicht, weil er die Ermordung von sechs Millionen Juden geleugnet habe.

Der IMPACT-se-Bericht wies auch auf klassische antisemitische Stereotypen in tunesischen Schulbüchern hin. So stellte beispielsweise ein Arabisch-Lehrbuch für die 11. Klasse einen jüdischen Kaufmann als gierig und betrügerisch dar und behauptete, dies seien charakteristische jüdische Eigenschaften, „die immer so sind”. Das Buch machte auch die Juden für das Unglück Ägyptens verantwortlich, wo die Geschichte spielte.

Ein Geschichtsbuch für die 12. Klasse veröffentlichte einen Auszug aus einem Brief des französischen Konsuls in Algerien aus dem Jahr 1798, in dem er den Juden vorwarf, heimlich zu versuchen, „Tunesien zu unterwerfen“ und ein „neues Regime anzustreben, das Frankreich zerstören wird“.

Tunesien und Israel unterhalten keine offiziellen diplomatischen Beziehungen.

Die untersuchten tunesischen Schulbücher enthielten eine systematische Feindseligkeit gegenüber der bloßen Existenz Israels. Der jüdische Staat wird aus den meisten tunesischen Lehrplänen gestrichen, in denen Israel innerhalb der international anerkannten Grenzen als Palästina bezeichnet wird. Darüber hinaus wurde die jüdische nationale Befreiungsbewegung, der Zionismus, als „europäisches Kolonialprojekt“ beschrieben und nicht als Rückkehr des jüdischen Volkes in seine angestammte Heimat Israel. In mehreren Lehrbüchern wurde behauptet, dass Israel von „kolonialistischen und zionistischen gierigen Ambitionen“ getrieben sei, und es wird in der Regel als „zionistische Entität“ bezeichnet.

Der Bericht stellte außerdem fest, dass das tunesische Schulsystem Terrorismus gegen Juden und Israelis lobte. So beschrieb beispielsweise ein Geschichtsbuch für die 13. Klasse das Massaker an israelischen Athleten bei den Olympischen Spielen 1972 in München als „Fedajin-Operation”. Das Wort „Fedajin” hat im Arabischen eine positive Konnotation und bedeutet „Selbstaufopferer”.

Im Februar 2025 lobte IMPACT-se das mehrheitlich muslimische Land Aserbaidschan als Vorbild für Toleranz für andere mehrheitlich muslimische Länder.

„Die Lehrbücher zeigen eine klare Ablehnung der extremen islamistischen Werte, die von ihrem Nachbarn Iran propagiert werden”, sagte Sheff damals. „Stattdessen fördern sie Toleranz, Vielfalt und einen aufrichtigen Respekt gegenüber Juden und Israel, was für viele andere mehrheitlich muslimische Staaten ein wichtiges Vorbild ist.”